Respeto y comunicación con el estudiante.

 

Respeta y aprovecha la actividad constructiva del estudiante, acordando intereses mutuos sin desviar el propósito académico planteado inicialmente, logra una comunicación clara con los estudiantes, logrando organizar las actividades de forma equilibrada entre los intereses de los estudiantes y los fines académicos perseguidos.

 

Orientación metodológica sobre ambientes y métodos favorables para el aprendizaje

 

Genera un entorno favorable para la producción del conocimiento, gestionando y estructurando de forma organizada la participación y la concordancia de las exposiciones de los estudiantes con relación a los objetivos planteados durante el curso académico, teniendo en cuenta las dinámicas organizacionales y las didácticas digitales disponibles actualmente en la educación

 

Facilitador de herramientas que apoyen los procesos de formación de los estudiantes

 

Debe poseer una visión constructivista del desarrollo curricular, ser diseñador y productor de materiales dentro del marco curricular, pero en entornos tecnológicos, planificador de actividades y entornos virtuales de formación.

 

Colaborador y guía del grupo

 

 Interactuar constantemente con los estudiantes para motivarlos, guiarlos  y proporcionarles realimentación oportuna y de esta manera brindar planteamientos y resolución de problemas mediante el trabajo colaborativo, dando  asesoría en su aprendizaje.

 

Los roles fundamentales del docente, tutor, moderador se pueden clasificar dentro de lo organizativo, social e intelectual

 

En el aspecto social crear un ambiente amistoso y socialmente positivo que sea propicio para el desarrollo de un ambiente de aprendizaje positivo en comunidad., en el aspecto intelectual enfocar los puntos fundamentales, recapitular y evaluar las intervenciones

 

Supervisor académico

 

Realiza el seguimiento y supervisión de los estudiantes para poder ejecutar las correspondientes retroalimentaciones que ayudarán a mejorar los cursos y las diferentes actividades de formación.

 

El docente debe ser un evaluador objetivo dentro del proceso educativo

 

 Cuando realice la evaluación de los contenidos, debe tener muy claro el alcance de los objetivos que se persiguen en el proceso de formación de los estudiantes, además, debe evaluar de forma consiente la apropiación de las competencias cognitivas e interactivas a lo largo de todo el proceso de aprendizaje.

 

El docente debe ser diseñador de ambientes agradables de aprendizaje.

 

El docente debe ser un diseñador instruccional, generando ambientes agradables de aprendizaje, proponiendo actividades dinámicas e interactivas para enlazar la nueva información con lo propuesto en los contenidos temáticos, generando espacios para el trabajo en grupo y brindando alternativas novedosas y efectivas de aprendizaje, teniendo presente los intereses de los estudiantes, el tamaño de los grupos a trabajar y las herramientas didácticas a trabajar.

 

El docente debe ser evaluador objetivo dentro del proceso educativo.

 

Cuando realice la evaluación de los contenidos, debe tener muy claro el alcance de los objetivos que se persiguen en el proceso de formación de los estudiantes, además, debe evaluar de forma consiente la apropiación de las competencias cognitivas e interactivas a lo largo de todo el proceso de aprendizaje.

 

Demostrar competencias propias del docente virtual.

 

Manejo de Sistemas de interactividad sincrónicas o asincrónicas.

Acompañamiento individual, pequeños grupos colaborativos y grupo de curso.

Asesoría académica con los elementos propios de su disciplina o profesión.

Orientación metodológica sobre ambientes y métodos favorables para el aprendizaje.

Evaluación y seguimiento de los procesos de aprendizaje, tanto en cada una de las interfaces como en sus momentos de socialización. (Serrano, J.M. 2006).